我校临床医学院组织开展“门诊小助手”志愿服务活动，在为期两个半月的活动中，39名临床医学专业学生深入医院门诊一线，累计服务时长800小时，服务范围覆盖儿科、心血管内科、内分泌科等十余个临床科室。志愿者们在门诊室中完成从课本到实践的跨越。
沟通与临床思维的破茧成长
活动将志愿服务与临床教学相融合，为医学生搭建了宝贵的实践平台，助力实现医患沟通能力的蜕变。从最初胆怯不敢提问，到如今主动安抚患者情绪，许多学生在医患沟通中实现从紧张到从容的跨越。带教教师们也频频点赞予以肯定：“目睹他们从生涩到熟练的转变，沟通时眼里有了更多自信。”这种蜕变不仅在日常服务中得以体现，更让学生们深切体会到“医者仁心”的深厚内涵。
“原来书本上的糖尿病症状，在诊室里是这样具体的存在”“鉴别诊断不再是抽象概念”这是临床思维萌芽的瞬间。在记录病历时，越来越多的学生开始尝试将课堂知识与患者症状相结合，无不印证着临床思维正在实践中悄然萌芽。带教教师们也观察到，学生们对临床工作的敏锐度显著提升，“早临床”的育人目标初见成效。
带教温度与成长渴望的双向奔赴
尽管门诊工作繁重，带教老师们仍会抓住每一个间隙，耐心指导：“这个病例的问诊思路可以这样梳理”“和患者沟通时要注意语气”……老师们的专业与耐心，让学生们感慨“想成为像他们一样的医生”，而课堂外的实践指导，更让医学知识有了鲜活的温度。
学生们期待“增加参与时长”和“提前熟悉门诊流程”，而带教老师们则建议“让学生先尝试独立问诊，再进行指导”。这些来自一线的宝贵反馈，正推动活动不断优化，向更贴合学生成长需求的方向升级，逐步形成“实践-反馈-优化”的良性循环。
医学人文与实践价值的双重绽放
“受益匪浅”“收获远超预期”是学生们这两个多月最常提到的感受。他们严谨记录每一份病史、专注观察每一次诊疗时，早已超越“助手”的身份，开始以医者的标准要求自己。23临本11班廖鹏辉同学在总结中写道：“门诊实践让我真正将书本知识用于临床，不仅解开了‘基础医学有什么用’、‘如何联系临床’的长期困惑，更深刻体会到医生工作的艰辛、患者就医的不易，对医患关系也有了更深理解。” 这份由“理论”走向“实践”再升华至“认知”的完整闭环，正是活动为医学生成长熔铸的珍贵桥梁。
从“验证理论知识”到“明确职业方向”，活动使医学理想更加具象。24临本3班杨颖说：“在内分泌科门诊跟随纪群老师学习时，我深刻体会到‘医为仁人之术，必具仁人之心’的分量。内分泌科的患者多是慢性病患者，长期的陪伴治疗，早已让医患成为信任的好友。平日工作中，纪老师耐心倾听患者近期身体和生活状况的细微变化，反复叮嘱复杂的用药方案和饮食禁忌。在内分泌科学习的这段时间，不止收获了临床工作的经验，更感受到了无数医务工作者包容奉献的大爱，感谢门诊小助手给予我机会去感受医疗的一线工作，也让我对于自己未来的发展方向有了更明晰的规划。”
医路初行，因实践而温暖；未来漫长，有初心便有光。后续，门诊小助手”志愿服务活动将带着师生的期待升级，继续将“诊室里师生探讨病例的专注、学生安抚患者时的温柔、带教老师手把手指导的耐心”汇聚成璀璨星光，照亮医学生成长路。期待更多医学生参与到活动中，在临床实践中书写属于自己的成长故事。
